高三是高中学习的关键时期，不仅课程任务重，而且很大程度上决定着学生今后的发展方向，以及能否考入理想的大学。芜湖学大有着丰富教学经验的老师，一对一向大家传授高一各学科学习技巧，希望对高二学生掌握良好的学习方法、提高学习效率有所帮助。
　　　 
招生对象：小学三年级—高三学员
常规课程：数学、语文、数学、物理、化学、生物、历史、政治、地理、奥数作文阅读
特色课程：乐学班、语法掌握、国际音标、自然拼音、保送生、体育特长生、艺术特长生
授课方式：一对一、班课
课程费用因年级不同、科目不同收费不同，详情请拨打文中400免费热线咨询
温馨提示：家长您好！如需咨询，请直拨400全国免费电话，听到语音提示后请直拨4位数分机号，与咨询老师直接通话。祝孩子学习进步!谢绝任何合作、广告，应聘咨询
 
【晋中学大教育电话】
【榆次区】
榆次校区      13261392065 转 1386
　　　
　　　学大教育聚集教育界的精英，经过多年的教育研究和实践总结出一套行之有效的全新的教育模式――个性化教育（PPTS）。注重学习兴趣的激发，在传授知识的同时，树立学生学习的信心，培养学生顽强的意志品质、沉着冷静的心理素质和积极健康的生活心态，规范学生学习习惯，培养学习能力，从而全面提高学生的学习品质。“疑是思之始，学之端”。学生学习的过程本身就是一个不断创设问题情境，引起学生认知冲突，激发学生的求知欲，使学生的思维在问题思考与探索中得到促进和发展的过程。在新知的引入或突出教学重难点处，创设新旧知识之间的矛盾冲突，从而唤醒学生的问题意识，主动提出问题。如教学“除数是小数的除法”时，有意识的设置含有新旧知识矛盾的算式让学生计算：**题学生能顺利计算，第二题就“卡壳”了，这时学生猜想能不能把除数转化成整数？根据什么性质把它转化等等。通过巧设冲突情境激发学生探究欲望，使教学过程围绕学生学习中的问题而展开，从而培养学生的问题意识。
　　　要创设开放的数学活动空间和时间，让学生利用自己的学习方式，已有的生活经验和认知结构，自己动手、动脑、动口，在活动探究中发挥创造性、主动性。精心设计教学方式，引导学生探究、合作、交流的有效进展。 例如：教学“圆柱的认识时，不是出示实物圆柱让学生观察圆柱的特点，而是提供材料，让学生动手做圆柱。在做圆柱的过程中，学生通过选择材料，动手制作圆柱，发现圆柱的两个底面相等，圆柱的侧面展开是一个长方形或正方形，同时还发现当长方形的
　　　长或宽和底面圆的周长相等时，才能做这个圆柱的侧面。这样通过动手操作，为学生提供了自主探究的机会，使学生感受知识的“再创造”的探究过程，有利于培养学生的创新意识
联系我时，请说是在夜赶集分类网看到的，谢谢！
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