在开学时成绩**的学生, 希望在寒假时间内衔接课程；成绩不是很理想，希望在一段时间内提高成绩的学生；学习水平处于中等及中等以上，希望迈向“尖子生”的学生；偏科现象严重，希望在短时间内提高成绩的学生；单科成绩不是很理想，希望在以段时间内养成良好的学习习惯，提高学习成绩； 
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【榆次区】榆次学习中心
一、“学法”指导：
　　学生在解题(特别是几何证明题)书写上往往存在着条理不清，逻辑混乱等问题，其原因之一是，我们在教学中不大重视对学生进行写法指导。指导写法，应做到：1、要教会学生将文字语言转化为数学符号语言，数学符号中数学演算的前提；2、要将学生在推理的同时学会书写表达，让学生在反复训练中熟练掌握常用的书写格式；3、要训练学生根据已知条件来分析作图，正确地将文字语言转化为直观图形，以便于利用数形结合解决问题。这样一来多形式、多层次去强化训练，让学生过好分析关、书写关，使学生在注意严谨性、逻辑性的过程中形成正确的学习习惯。 　　
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